espero: (book)
Я люблю словари. Разные и всякие. Словарь никогда не будет лишним, это моё твердое убеждение. Особый почет и уважение - словарям русского языка.
В родительском доме словари чинно стояли на полке, пользовались ими как все нормальные люди просто: доставали и открывали, когда возникала необходимость. Мне же всегда хотелось взять какой-нибудь словарь не только тогда, когда нужно было проверить слово, найти его значение и т.д., а просто так, чтобы почитать страницу-другую.:) Мои родственники этого понять не могли, шутили: вот, мол, читать бедной девочке совсем нечего.

Я и сейчас нежно отношусь к словарям. У кого-то словари, быть может, так и стоят себе на полках почти невостребованными, но только не у меня и не на наших занятиях. И с пятилетними детьми, и с моими нешкольниками мы разбираем много-много разных текстов, значит, и слова нам встречаются самые разные. Всегда интересно, к какой части речи они относятся, как их правильно написать, какие слова сочетаются с выбранными и т.д.

Это было предисловие. Теперь хочу показать словари, которые у меня недавно появились.
Read more... )
espero: (cofe)
Учебный год закончился.
Нешкольники мои всё сдали еще в конце апреля-начале мая. Об итогах еще расскажу. На этой неделе были последние занятия с дошкольниками и консультации для родителей.

На следующей неделе три дня еще встречаюсь со своими и новыми родителями (кто думает о начале занятий с сентября и хотел бы познакомиться или кто хочет получить консультацию по занятиям с детьми перед летом).
Так что если кто-то хотел встретиться сейчас, не откладывая до сентября, еще можно записаться на вторник-среду.

Потом каникулы. Хм, я заметила, что почему-то совсем не называю это "отпуском".

Получается, что никто из моих учеников, кто занимался в мае, не уходит, еще и новая группа собирается. Я, конечно же, рада этому. Но как составлять расписание? Вот было бы в неделе 10 рабочих дней, вполне можно было бы учесть пожелания каждого. Голова уже отказывается комбинировать разные варианты. Убрала пока лист расписания с мыслью: "я подумаю об этом позже...".

Заказала часть учебных пособий и книг нешкольникам для следующего года.

espero: (cofe)
Учебный год закончился.
Нешкольники мои всё сдали еще в конце апреля-начале мая. Об итогах еще расскажу. На этой неделе были последние занятия с дошкольниками и консультации для родителей.

На следующей неделе три дня еще встречаюсь со своими и новыми родителями (кто думает о начале занятий с сентября и хотел бы познакомиться или кто хочет получить консультацию по занятиям с детьми перед летом).
Так что если кто-то хотел встретиться сейчас, не откладывая до сентября, еще можно записаться на вторник-среду.

Потом каникулы. Хм, я заметила, что почему-то совсем не называю это "отпуском".

Получается, что никто из моих учеников, кто занимался в мае, не уходит, еще и новая группа собирается. Я, конечно же, рада этому. Но как составлять расписание? Вот было бы в неделе 10 рабочих дней, вполне можно было бы учесть пожелания каждого. Голова уже отказывается комбинировать разные варианты. Убрала пока лист расписания с мыслью: "я подумаю об этом позже...".

Заказала часть учебных пособий и книг нешкольникам для следующего года.

espero: (Default)
Я не о четырех клеточках.:) Хотя так и не поняла, что уж там такого ужасного, что на эти бедные клеточки навесили много-много наболевшего.

Но я о другом. Не о клеточках, а о точках. Вот занимаюсь я с нешкольниками, тетради надо бы оформлять правильно. И что интересно. Когда я училась в школе, потом в университете, правила были другими. Оказывается, по существующим сейчас правилам, после того, как написана дата (14 апреля, например), ставится точка. Написал слово "Диктант" посередине строки, опять-таки не забудь поставить точку. Если в диктанте есть название, точку обязательно ставим.
Для меня вообще так странно видеть после названия точку. Эта точка перед глазами, как что-то посторонее, лишнее, неуместное. Скулы сводит, кто понимает.:)

Правила есть правила, но... непонятно это как-то. Обоснований не обнаружила. Если посмотреть на названия глав в любой книге, на заголовки газет - разве там есть точки?

Мамы учеников начальной школы, как у вас с правилами о точках?

espero: (Default)
Я не о четырех клеточках.:) Хотя так и не поняла, что уж там такого ужасного, что на эти бедные клеточки навесили много-много наболевшего.

Но я о другом. Не о клеточках, а о точках. Вот занимаюсь я с нешкольниками, тетради надо бы оформлять правильно. И что интересно. Когда я училась в школе, потом в университете, правила были другими. Оказывается, по существующим сейчас правилам, после того, как написана дата (14 апреля, например), ставится точка. Написал слово "Диктант" посередине строки, опять-таки не забудь поставить точку. Если в диктанте есть название, точку обязательно ставим.
Для меня вообще так странно видеть после названия точку. Эта точка перед глазами, как что-то посторонее, лишнее, неуместное. Скулы сводит, кто понимает.:)

Правила есть правила, но... непонятно это как-то. Обоснований не обнаружила. Если посмотреть на названия глав в любой книге, на заголовки газет - разве там есть точки?

Мамы учеников начальной школы, как у вас с правилами о точках?

espero: (book)








"Головоломки, ребусы, загадки"
"Приключения в лабиринтах"
художник А. Голубев
Махаон,2010 г.


Казалось бы, ничего особенного в этих заданиях нет, но дети с удовольствием решают ребусы, кроссворды и головоломки, ищут затерявшиеся тени разных персонажей, двух одинаковых Змеев Горынычей, с помощью цифр рисуют карету для принцессы, сравнивают двух заморских принцев и находят отличия в их портретах, прокладывают дорожку в лабиринтах и т.д.
Взрослые могут быть уверены в том, что память, внимание и мышление замечательно работают в таких "игровых" занятиях, а польза от завершенной работы ничуть не меньше, чем от какого-либо "учебного" задания.

espero: (book)








"Головоломки, ребусы, загадки"
"Приключения в лабиринтах"
художник А. Голубев
Махаон,2010 г.


Казалось бы, ничего особенного в этих заданиях нет, но дети с удовольствием решают ребусы, кроссворды и головоломки, ищут затерявшиеся тени разных персонажей, двух одинаковых Змеев Горынычей, с помощью цифр рисуют карету для принцессы, сравнивают двух заморских принцев и находят отличия в их портретах, прокладывают дорожку в лабиринтах и т.д.
Взрослые могут быть уверены в том, что память, внимание и мышление замечательно работают в таких "игровых" занятиях, а польза от завершенной работы ничуть не меньше, чем от какого-либо "учебного" задания.

espero: (Default)
Меня спросили: >>кто может быть "профессиональным" нешкольным преподавателем, если такие могут быть. Или это только вариант родителей?>>
Переношу свой ответ сюда.


В моем представлении это человек, который понимает задачи, стоящие перед ним, обладает необходимыми знаниями (владеет «предметом» в широком смысле) и, хорошо зная «канон», уже имеет достаточно опыта, чтобы чувствовать себя внутри этого канона очень свободно. Такая свобода дает неформальный подход, который необходим для успешного взаимодействия и творческое начало, огонёк, без которого занятия превращаются в занудную обязаловку с обеих сторон. Очень важно понимание внутренней сути ребенка, гибкость в психологическом плане, умение подстроиться.

Не всегда, на мой взгляд, обязательно иметь стандартное педагогическое образование. Базовый курс пед.института без перечисленного выше будет только фактом биографии. Диплом педагога всего лишь свидетельствует о сумме полученных знаний, но не об умении их применять. Куда важнее образование в более высоком смысле этого слова. А специальные педагогические знания, при желании, можно получить другими путями (самообразование, консультации у опытных педагогов, вызывающих доверие и т.д. ). Кстати, ведь именно так занимаются со своими детьми успешные родители нешкольников.

espero: (Default)
Меня спросили: >>кто может быть "профессиональным" нешкольным преподавателем, если такие могут быть. Или это только вариант родителей?>>
Переношу свой ответ сюда.


В моем представлении это человек, который понимает задачи, стоящие перед ним, обладает необходимыми знаниями (владеет «предметом» в широком смысле) и, хорошо зная «канон», уже имеет достаточно опыта, чтобы чувствовать себя внутри этого канона очень свободно. Такая свобода дает неформальный подход, который необходим для успешного взаимодействия и творческое начало, огонёк, без которого занятия превращаются в занудную обязаловку с обеих сторон. Очень важно понимание внутренней сути ребенка, гибкость в психологическом плане, умение подстроиться.

Не всегда, на мой взгляд, обязательно иметь стандартное педагогическое образование. Базовый курс пед.института без перечисленного выше будет только фактом биографии. Диплом педагога всего лишь свидетельствует о сумме полученных знаний, но не об умении их применять. Куда важнее образование в более высоком смысле этого слова. А специальные педагогические знания, при желании, можно получить другими путями (самообразование, консультации у опытных педагогов, вызывающих доверие и т.д. ). Кстати, ведь именно так занимаются со своими детьми успешные родители нешкольников.

espero: (НГ)



фрагмент таблиц Н.А. Зайцева "Русский язык для всех"


espero: (НГ)



фрагмент таблиц Н.А. Зайцева "Русский язык для всех"


espero: (sol)
Всё, последняя неделя. Остались только встречи с родителями. Подводим итоги учебного года, говорим о планах...

Какие специальные домашние задания на лето, вы что?! Хотели бы вы в свой законный отпуск заниматься рабочими делами?
см. сюда !

Еще разговаривать обо всем на свете, читать всё, что просит, делать то, на что зимой не хватало времени, просто жить "вкусно".
Будет потребность читать, раскрашивать, делать задания из тех занимательных книжечек, которые я подарила - да пожалуйста, но никакой обязаловки, типа "домашних заданий".
Нужно, чтобы к сентябрю слегка оголодали по нашим занятиям, чтобы не получилось так - весь год занимались, летом опять специально занимались, в сентябре пришли, а тут я опять сижу...:)

Юзерпик поменяла на летний. Помните его?:)
espero: (sol)
Всё, последняя неделя. Остались только встречи с родителями. Подводим итоги учебного года, говорим о планах...

Какие специальные домашние задания на лето, вы что?! Хотели бы вы в свой законный отпуск заниматься рабочими делами?
см. сюда !

Еще разговаривать обо всем на свете, читать всё, что просит, делать то, на что зимой не хватало времени, просто жить "вкусно".
Будет потребность читать, раскрашивать, делать задания из тех занимательных книжечек, которые я подарила - да пожалуйста, но никакой обязаловки, типа "домашних заданий".
Нужно, чтобы к сентябрю слегка оголодали по нашим занятиям, чтобы не получилось так - весь год занимались, летом опять специально занимались, в сентябре пришли, а тут я опять сижу...:)

Юзерпик поменяла на летний. Помните его?:)
espero: (cofe)
Встречаюсь сейчас с детьми. Со многими (новыми моими учениками) - первые встречи-знакомства.

Общий банальный, как и каждый сентябрь, вывод: дети такие разные!:) Как и их родители.


espero: (cofe)
Встречаюсь сейчас с детьми. Со многими (новыми моими учениками) - первые встречи-знакомства.

Общий банальный, как и каждый сентябрь, вывод: дети такие разные!:) Как и их родители.


espero: (Default)



Домашняя школа Надежды Григорьевны для дошкольников
"Неправильные правила"


espero: (Default)



Домашняя школа Надежды Григорьевны для дошкольников
"Неправильные правила"


espero: (Default)


На протяжении длительного времени у детей постепенно формируется зрительно-моторная координация, зрительно-пространственное восприятие. Можно помочь своему ребенку, играя в разные игры, выполняя разные задания. Конечно, здесь нужна практика, практика, практика.

Для отработки лучше придерживаться определенной системы: 1) например, сначала отрабатываем только право-: правая рука (нога), справа, направо и т.д. 2) лево- 3) дифференцировать право-лево в движениях (топни правой ногой, подними левую руку и т.д.), то же самое на странице альбома, страницы.

Нужно разделить упражнения на, условно говоря, бытовые-двигательные, связанные с ориентацией тела в пространстве и учебно-зрительно-письменные, связанные со зрительно-пространственной ориентацией на плоскости (на листе альбома, книги и т.д.)

Двигательные упражнения. Когда делаете зарядку, разные упражнения на эту тему будут вписываться очень естественно. На моих занятиях это может выглядеть и энергичной разминкой, и, напротив, релаксацией в зависимости от обстоятельств: поднимаем правую руку; поднимем правую руку и правую ногу (одновременно или последовательно); левую руку поднимаем, а левую ногу согнем в колене и т.д.

(кликабельно)
Еще упражнения, задания, фотографии )



Давайте соберем небольшую коллекцию упражнений, стихов, заданий на тему "лево-право". Если у вас есть что-то опробованное и любимое, поделитесь, пожалуйста.
Мне просто приятно знать, что ты меня читаешь

espero: (Default)


На протяжении длительного времени у детей постепенно формируется зрительно-моторная координация, зрительно-пространственное восприятие. Можно помочь своему ребенку, играя в разные игры, выполняя разные задания. Конечно, здесь нужна практика, практика, практика.

Для отработки лучше придерживаться определенной системы: 1) например, сначала отрабатываем только право-: правая рука (нога), справа, направо и т.д. 2) лево- 3) дифференцировать право-лево в движениях (топни правой ногой, подними левую руку и т.д.), то же самое на странице альбома, страницы.

Нужно разделить упражнения на, условно говоря, бытовые-двигательные, связанные с ориентацией тела в пространстве и учебно-зрительно-письменные, связанные со зрительно-пространственной ориентацией на плоскости (на листе альбома, книги и т.д.)

Двигательные упражнения. Когда делаете зарядку, разные упражнения на эту тему будут вписываться очень естественно. На моих занятиях это может выглядеть и энергичной разминкой, и, напротив, релаксацией в зависимости от обстоятельств: поднимаем правую руку; поднимем правую руку и правую ногу (одновременно или последовательно); левую руку поднимаем, а левую ногу согнем в колене и т.д.

(кликабельно)
Еще упражнения, задания, фотографии )



Давайте соберем небольшую коллекцию упражнений, стихов, заданий на тему "лево-право". Если у вас есть что-то опробованное и любимое, поделитесь, пожалуйста.
Мне просто приятно знать, что ты меня читаешь

Profile

espero: (Default)
espero

April 2015

S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jun. 25th, 2017 08:52 pm
Powered by Dreamwidth Studios