Делить детей, поступающих в начальную школу, по способностям?

[espero]

Читала результаты опроса: за - 30%, против – 70%.
Естественно. Родители боятся попасть не в класс «А», а в класс отстающих.

Нет надежных методик, определяющих способности в этом возрасте. Одаренность – не массовая категория. Речь должна идти скорее об уровне развития, об опыте.

Не по способностям, а по развитию, по подготовленности. Нужно, чтобы одним не было скучно, а другим трудно.

Comments

[lenay.livejournal.com]

Мне идея нравится. Делить по уровню развития, с возможностью перехода. И, наверное, не с самого начала первого класса, а где-то с середины.
Но это явно утопия...

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Я имела в виду как раз самое начало.:)
К примеру, кто-то уже привык думать, жаждет заниматься, узнавать новое, к тому же, как правило, уже имеет какие-то первоначальные навыки: прекрасно читает, считает.
Кто-то, в принципе, хочет учиться, но навыков пока нет никаких. Им в самом начале будет трудно вместе. А вот потом, как раз во втором полугодии, почему бы их не объединить?:)
Я не за то, чтобы какое-то деление было раз и навсегда. Через какое-то время можно опять разделить с пользой для дела.

Утопия, но не совсем.:)
В российских условиях начальную функцию могли бы взять на себя так называемые группы подготовки к школе при самих школах (сейчас, чаще всего, эти занятия не оправдывают себя), в детских садах.
Хотелось бы, чтобы само это «деление» не воспринималось так трагически прежде всего родителями. Сейчас для этого, к сожалению, есть веские основания.

Государственная машина образования инерционна, здесь гибкости ожидать не приходится.
Надежда на НЕгосударственные учебные заведения. Но…