![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
«Сначала думай, а потом говори».
Вполне устоявшееся выражение. Слышали, наверно, не раз от родителей, учителей.
Верна ли такая последовательность?
В каких-то моментах она, безусловно, является правильной. Когда, например, есть опасность наговорить лишнего, когда необходимо включать механизм сдерживания и т.п.
Я сейчас говорю применительно к теме обучения детей. И не детей тоже.:) И не только об обучении.
Так вот, в контексте обучения - это ложный посыл, как мне кажется. Какое-то искусственное ограничение. Оно мешает развитию мысли.
Кто-то подумал и говорит, но ведь многие вещи «думаются» как раз в процессе говорения. То есть сначала надо проговорить что-то, тогда суждение, оформленное словом, становится яснее, видны его недостатки, мысль работает, оно тут же на ходу, корректируется. В обучении детей часто получается, что именно речь запускает полноценный процесс мышления.
Upd. Немного сбоку, но, в общем, к тому же.
Мне, например, бывает легче развивать какую-то тему и искать ответ на вопросы не только размышляя, но и в диалоге с другими. Не думаю, что я одна такая.:)
Верна ли такая последовательность?
В каких-то моментах она, безусловно, является правильной. Когда, например, есть опасность наговорить лишнего, когда необходимо включать механизм сдерживания и т.п.
Я сейчас говорю применительно к теме обучения детей. И не детей тоже.:) И не только об обучении.
Так вот, в контексте обучения - это ложный посыл, как мне кажется. Какое-то искусственное ограничение. Оно мешает развитию мысли.
Кто-то подумал и говорит, но ведь многие вещи «думаются» как раз в процессе говорения. То есть сначала надо проговорить что-то, тогда суждение, оформленное словом, становится яснее, видны его недостатки, мысль работает, оно тут же на ходу, корректируется. В обучении детей часто получается, что именно речь запускает полноценный процесс мышления.
Upd. Немного сбоку, но, в общем, к тому же.
Мне, например, бывает легче развивать какую-то тему и искать ответ на вопросы не только размышляя, но и в диалоге с другими. Не думаю, что я одна такая.:)
Просто "кочка зрения"
Если я правильно помню чему меня учили - на определенном возрастном этапе (на котором нынешних детей уже часто чему-то направленно учат) ребенок без "внешней" речи вообще не функционирует, интернализация позже происходит.
От хорошей жизни это правило, про "сначала подумай". Это если дите замучило болтовней (у подруги наблюдаю, мальчик в 2 говорит развернутыми предложениями _непрерывно_)
А я со своим ЗРР-шным оболтусом :) радостно ловлю всякое речевое проявление. Не знаю может ли такое быть, но ощущение что он заговорил более-менее свободно _после_ того как в норме речь "уходит внутрь" (в 4.5 примерно). Не слышу щебета во время игр и рисования (был буквально 2-3 недели период когда говорил), по просьбе озвучивает все.
Re: Просто "кочка зрения"
Постепенный уход речи "внутрь" - закономерный процесс развития, бесспорно.
И внешнеречевое проговаривание на определенном этапе, как специальный методический прием, инициированный педагогом - неотъемлимая часть процесса обучения.
Я немножко о другом. О ситуации, когда взрослые не дают ребенку возможности рассуждать вслух, обрывают. Получается так: или говори сразу правильно, или думай про себя, а потом давай верный ответ. Пока у ребенка есть потребность в диалоге с самим собой и другими,
не стоит его ограничивать.
Re: Просто "кочка зрения"
От хорошей жизни обрывают многие. :) Чтоб помолчал маленько, пока думает.
Ну и бывают особые случаи - когда 10 человек хором думают вслух, это сложновато для всех. :)
Re: Просто "кочка зрения"
no subject
в принципе, обучение начинается с навыков
человечество привыкло начинать с правого полушария и переходить на левое после того, как количество рождает необходимость качественного скачка
no subject
--
"В начале было Слово". С первых строк
Загадка. Так ли понял я намек?
Ведь я так высоко не ставлю слова,
Чтоб думать, что оно всему основа.
"В начале Мысль была". Вот перевод.
Он ближе этот стих передает.
Подумаю, однако, чтобы сразу
Не погубить работы первой фразой.
Могла ли мысль в созданье жизнь вдохнуть?
"Была в начале Сила". Вот в чем суть,
Но после небольшого колебанья
Я отклоняю это толкованье.
Я был опять, как вижу, с толку сбит:
"В начале было Дело" - стих гласит.
---
Я это взяла эпиграфом к обзору литературы в своей диссертации :-)
no subject
по поводу апдэйта
Re: по поводу апдэйта
no subject
no subject
no subject
Но если кому-то проще сначала все проговорить, не стоит этому препятствовать, конечно :)
no subject
Я этому немножко научился в матшколе, когда мы решали задачи "всем колхозом", но по-настоящему мы это отрабатывали в Что?Где?Когда? Вот там просто абсолютно необходимо выплескивать сразу все, что приходит в голову, минуя стадию осмысления и "внутреннего цензора", потому что на это просто нет времени. Кроме того, никогда не знаешь, какая чушь, сказанная тобой, наведет сокомандников на нужную мысль. Нам присылают из России записи телеигр, и мы смотрим семьей, пытаясь, конечно, тоже играть по старой памяти. И вот такой вопрос: выносится черный ящик. Говорится текст: "Композитор Стравинский считал, что звуки инструментов соответствуют цветам. Если бы ящик был желтый, в нем должна была лежать, по теории Стравинского, труба. Если зеленый - скрипка. Если синий - виолончель. Что лежит в черном ящике?" Мы выключаем запись и начинаем обсуждать.
Ира: Черный - это смесь цветов. (что, конечно, неправильно, но дает "подачу")
Антон: Нет, это белый - смесь цветов, а черный - это вообще отсутствие цвета. Значит, ему соответствует тишина, а черный ящик пустой.
Это правильный ответ, но его бы не было, если бы у Иры сработал "внутренний цензор", и она бы промолчала.
no subject