Питательная среда

Из оче-видного.
Если свежий огурец положить в рассол, он через какое-то время обязательно станет малосольным, а потом соленым.

Только не надо забывать о качестве рассола (бывает, что и соль забывают второпях добавить). Ну и специи у всех будут различаться набором и количеством. Поэтому огурчики у каждой хозяйки имеют свой вкус.

Это я о воспитании и обучении в семье говорю.:)

Питательная среда

Из оче-видного.
Если свежий огурец положить в рассол, он через какое-то время обязательно станет малосольным, а потом соленым.

Только не надо забывать о качестве рассола (бывает, что и соль забывают второпях добавить). Ну и специи у всех будут различаться набором и количеством. Поэтому огурчики у каждой хозяйки имеют свой вкус.

Это я о воспитании и обучении в семье говорю.:)

О семинарах

Размышления о разных подходах участников и некоторые мысли по поводу.

Поскольку я постоянно бываю и в качестве ведущего семинары, и в качестве участника, захотелось поделиться.

Вы знаете, у меня, как у участника, не бывает постсеминарских разочарований. Отчего разочарование? Ожидания не совпали с действительностью. Если действительность во многом (но не во всем) зависит от проводящего семинар, то ожидание результата по поводу услышанного и увиденного – принадлежит участникам. Люди все разные, ожидания их могут быть диаметрально противоположными.
Я по этому поводу размышляю не в категории возвышенного, а по принципу "хоть шерсти клок".:)

Когда я имею намерение принять участие в каком-либо семинаре, у меня нет супер-ожиданий (вот приедет ... и научит жизни), я не возлагаю на такой семинар (т.е. на ведущего) слишком большой ответственности за мое просвещение/обучение и мое настроение.
Я внимательно читаю тему, интересуюсь тем, кто проводит семинар, теории или практике он будет посвящен (что тоже важно) + соответственно, интересует ли меня эта тема и/или эти люди.

Еще важно, в каком качестве я иду на семинар (т.е. _моя готовность_ по теме): узнать нечто новое и приобщиться; выработать свой взгляд по поводу обсуждаемого в дискуссиях; научиться чему-то очень конкретному в узком диапазоне и т.д. В этих пунктах, кстати, у участников происходит много путаницы и, как следствие, много недоразумений.

Еще очень важен доброжелательный настрой и готовность реагировать и думать "навстречу", т.е. быть активным в своей заинтересованности участником, со-трудничать с ведущим. Моя задача, как участника семинара, выбрать и взять из предложенного то, что я хочу, то, что мне подходит, что мне нравится, к чему я готова. Я могу прекрасно видеть недостатки или недоработки той или иной методики, подачи материала на самом семинаре и т.п., но это никогда не заслоняет для меня главное, то, что может оказаться мне полезным.

Еще необходимо, мне кажется, помнить о таком эффекте: можно для себя идти за одним, а получить еще и другое (о чем я уже писала), причем второе может оказаться ценнее первого.

И последнее. Когда понятно, что на семинаре действительно есть что взять для себя, надо быть готовым к тому, что придется работать_работать_работать над тем, чтобы предложенное стало "твоим", не инородным и абстрактным, т.е. максимально подстроить имеющееся полезное под себя, под своего ребенка, под свои цели и задачи.

О семинарах

Размышления о разных подходах участников и некоторые мысли по поводу.

Поскольку я постоянно бываю и в качестве ведущего семинары, и в качестве участника, захотелось поделиться.

Вы знаете, у меня, как у участника, не бывает постсеминарских разочарований. Отчего разочарование? Ожидания не совпали с действительностью. Если действительность во многом (но не во всем) зависит от проводящего семинар, то ожидание результата по поводу услышанного и увиденного – принадлежит участникам. Люди все разные, ожидания их могут быть диаметрально противоположными.
Я по этому поводу размышляю не в категории возвышенного, а по принципу "хоть шерсти клок".:)

Когда я имею намерение принять участие в каком-либо семинаре, у меня нет супер-ожиданий (вот приедет ... и научит жизни), я не возлагаю на такой семинар (т.е. на ведущего) слишком большой ответственности за мое просвещение/обучение и мое настроение.
Я внимательно читаю тему, интересуюсь тем, кто проводит семинар, теории или практике он будет посвящен (что тоже важно) + соответственно, интересует ли меня эта тема и/или эти люди.

Еще важно, в каком качестве я иду на семинар (т.е. _моя готовность_ по теме): узнать нечто новое и приобщиться; выработать свой взгляд по поводу обсуждаемого в дискуссиях; научиться чему-то очень конкретному в узком диапазоне и т.д. В этих пунктах, кстати, у участников происходит много путаницы и, как следствие, много недоразумений.

Еще очень важен доброжелательный настрой и готовность реагировать и думать "навстречу", т.е. быть активным в своей заинтересованности участником, со-трудничать с ведущим. Моя задача, как участника семинара, выбрать и взять из предложенного то, что я хочу, то, что мне подходит, что мне нравится, к чему я готова. Я могу прекрасно видеть недостатки или недоработки той или иной методики, подачи материала на самом семинаре и т.п., но это никогда не заслоняет для меня главное, то, что может оказаться мне полезным.

Еще необходимо, мне кажется, помнить о таком эффекте: можно для себя идти за одним, а получить еще и другое (о чем я уже писала), причем второе может оказаться ценнее первого.

И последнее. Когда понятно, что на семинаре действительно есть что взять для себя, надо быть готовым к тому, что придется работать_работать_работать над тем, чтобы предложенное стало "твоим", не инородным и абстрактным, т.е. максимально подстроить имеющееся полезное под себя, под своего ребенка, под свои цели и задачи.