Для любого обучения важно, но для дошкольников особенно: не учить, а _помочь_ научитьСЯ. Создание соответствующей среды - важный фактор. Но не всегда такая среда = обязательная гарантия успеха, среда это лишь один из положительных факторов, но не определяющий.
Поэтому я считаю, что пассивно ждать «дозревания» не очень продуктивно, надо и самим делать маленькие шаги навстречу.
>>Наблюдаю за учениками из "Школы раннего развития" - как бьются с ними девочки-педагоги, которые учат читать. Вот это «бьются» откуда? :( От желания соответствовать запросам родителей, выдать им скорее желанный результат. Куда как полезней, мне кажется, было бы объяснить родителям, что с детьми происходит и когда можно ожидать результата. Тогда можно не нервничать по поводу родительских ожиданий, а спокойно заниматься тем, что важно для детей.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
branchandroot
no subject
Date: 2005-03-06 04:57 pm (UTC)Создание соответствующей среды - важный фактор. Но не всегда такая среда = обязательная гарантия успеха, среда это лишь один из положительных факторов, но не определяющий.
Поэтому я считаю, что пассивно ждать «дозревания» не очень продуктивно, надо и самим делать маленькие шаги навстречу.
>>Наблюдаю за учениками из "Школы раннего развития" - как бьются с ними девочки-педагоги, которые учат читать.
Вот это «бьются» откуда? :( От желания соответствовать запросам родителей, выдать им скорее желанный результат. Куда как полезней, мне кажется, было бы объяснить родителям, что с детьми происходит и когда можно ожидать результата. Тогда можно не нервничать по поводу родительских ожиданий, а спокойно заниматься тем, что важно для детей.