О памяти. Почему так получается.

[espero]

навеяно вопросами tanuha

Почему в 2-3-4 года ребенок без труда запоминает объемные стихотворные тексты (сказки Чуковского целиком, к примеру), много битов фактической информации, а в 5-6 лет все меняется и на то, что раньше получалось само собой, приходится тратить силы и время?

Легкость, с которой раньше запоминалось всё, что интересовало ребенка (необычное, яркое, привлекающее внимание ) , объяснялась развитием непосредственной, природной, непроизвольной памяти, когда не надо было прикладывать к запоминанию никаких усилий.

Иногда родители на основе этих столь очевидных успехов успокаиваются, считая, что уж с чем-с чем, а с памятью у ребенка проблем не будет. Но это далеко не всегда так. Проблемы появляются, ведь возможности непроизвольной памяти ограничены, появляется необходимость что-то специально запомнить, вспомнить.

И вот тут мы должны помочь, учить специальным приемам запоминания, находить работающие для него лично, т.е. заниматься этим целенаправленно, потому что в дальнейшем успешность запоминания и гибкость памяти ребенка будут определяться не столько силой его природной памяти, сколько особенностями его интеллектуального развития.

Comments

[tanuha.livejournal.com]

спасибо! вот и у меня было чувство, что это другой подход, другая какая-то память совсем..