![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
>>чем больше писать, тем лучше?>>
Это распространенное заблуждение взрослых: плохо пишешь – надо больше писАть, плохо читаешь – больше читать.
Физиологи и педагоги в формировании навыка письма выделяют три этапа:
1) аналитический, когда ребенку необходимо понять, что и как нужно делать. Но не всегда взрослые объясняют это внятно, т.е. ребенок не до конца осознает смысл и порядок своих действий;
2) синтетический, когда отдельные элементы соединяются в целое действие, но при этом каждый из множества элементов он должен держать под контролем, т.е. действовать, как и на первом этапе, ОСОЗНАННО, а не механически;( Read more... )
Это распространенное заблуждение взрослых: плохо пишешь – надо больше писАть, плохо читаешь – больше читать.
Физиологи и педагоги в формировании навыка письма выделяют три этапа:
1) аналитический, когда ребенку необходимо понять, что и как нужно делать. Но не всегда взрослые объясняют это внятно, т.е. ребенок не до конца осознает смысл и порядок своих действий;
2) синтетический, когда отдельные элементы соединяются в целое действие, но при этом каждый из множества элементов он должен держать под контролем, т.е. действовать, как и на первом этапе, ОСОЗНАННО, а не механически;( Read more... )