Вопрос-ответ. Кубики Зайцева.

[espero]

Вопрос:
- Можно ли пользоватья только кубиками Зайцева, без таблиц?

Можно, но при этом многие возможности методики не будут реализованы.
Методики Н. Зайцева — это стройная система, все элементы которой взаимосвязаны, в которой нет ничего ненужного, лишнего.

Эффект наглядного ПОЯВЛЕНИЯ слова (его постепенного написания, а затем и чтения), конечно же, лучше всего виден в играх с кубиками. Точно также, лучше, чем с кубиками, не объяснишь постановку УДАРЕНИЯ в слове (когда его буквально, не в переносном смысле СТАВИМ, «ударяем» молоточком) и приемы ПЕРЕНОСА слова.
Основное значение и польза таблиц в том, что на ограниченном пространстве ребенок наглядно видит единицы письма и чтения, из которых состоит наша устная и письменная речь. И самое главное — всё это в СИСТЕМЕ. А в обучении системность — один из основополагающих принципов.

(кликабельно)

Когда идет работа по таблице 1, в сознании непроизвольно откладывается: вот звонкие, вот глухие; парные, непарные; твердые, мягкие и т.д.
Таблица привлекает детей песенками-попевками, их завораживает ее алгоритмичность. Если занимается опытный наставник, то он для каждого домика-песенки помогает создать свой образ, попутно показывая звуковые особенности каждой.
Возможностей для звукового анализа здесь не меньше, чем в какой-либо другой методике, просто подается это не в виде бездушных графических теоретических схем, а в предельно доступном и интересном для детей виде — в образном выражении и опять же в системе.

Самое главное достоинство таблицы — мобильность. Это важно для начальной работы в сочетании с кубиками, чтобы наглядный материал был показан и освоен ребенком с разных сторон. Но еще более существенным фактором эта мобильность станет, когда изменятся задачи и цели.

Мысль о письме на печатной машинке, на клавиатуре компьютера не нова. Но их клавиатуры слишком мелкие для малышей; печатанье на машинке часто требует специфических усилий, не совсем отвечающих возрастным особенностям детей младшего возраста; о компьютере не буду говорить — слишком много опасностей. Таблица — это модель клавиатуры компьютера (пишущей машинки).
Когда процесс ознакомления и становления письма и чтения уже произошел, то можно играть-заниматься по таблице, преследуя другие цели. Нарабатывать навыки письма (письменной речи) удобнее именно по таблице. Возможности письма кубиками весьма ограничены: это намного медленнее, к тому же кубиков постоянно будет не хватать, так как для подобной работы они не предназначены.
Можно быстро написать много отдельных слов на какую-либо определенную тему (транспорт, профессии, цветы, грибы и т.д.), можно писать словосочетания, предложения, любимые стихи и куплеты песен, отрывки из сказок под диктовку и т.д.
Блок всех знаков препинания в таблице есть (в том числе и пробел), что позволяет писать всё, что захочет ребенок.
Орфографическая грамотность точно также закладывается при мобильном письме по таблицам и закрепляется путем орфографического проговаривания того, что ребенок пишет.
Отработка ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ чтения, ТЕХНИКИ чтения также возможна при работе с таблицами.
Таблицами можно пользоваться не только в дошкольный период, но и на протяжении всего периода обучения в начальной школе.

В общем, играет ведь не сам рояль, а исполнитель. Что захочет, что сумеет — то и сыграет. А рояль лишь инструмент. Так и методика — только инструмент в наших руках.

cross-postkubiki_zaytceva