2,5 года. Много знает, но мало умеет. "Сделай ты". Учить логике.

[espero]

Навеяно обсуждением на конференции "Раннее развитие" в 7-е.

Когда ребенок что-то просит "сделай ты", стало быть, он не готов еще к полной самостоятельности в этом виде деятельности. Нужно помогать. Что-то просто полностью показать с комментриями, что-то просить его помочь, что-то сделать – пусть закончит, что-то пусть делает он, вы завершаете вместе с ним.
>>Ну не хочет он строить логический поезд или искать что лишнее...
Значит, рановато для него. Если готов смотреть, как это делаете вы – делайте, объясняте свои действия, это и будет началом таких занятий.

>>прихожу к выводу, что пора все-таки и настойчивости в решении задачи поучить и логике.
Что касается настойчивости (произвольности), то это формируется постепенно к 6-7 годам.
Логика в этом возрасте (два с половиной-три года) должна присутствовать не как целевые отдельные занятия, а как элемент других занятий. Сейчас я считала бы важным играть с ребенком, учить его играть, развивать его воображение. Развитие воображения напрямую связано с развитием мышления, с логикой, речью.

То, о чем говорят "…Он, на мой взгляд, много знает (для своего возраста), но мало умеет, т.е. он натаскан, а думать не научен..." и хотят решить с помощью занятий логикой, на самом деле, сейчас лежит в плоскости развития воображения. У Венгера об этом хорошо написано.

Comments

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

мне всегда нравилась концепция мета-знаний - знаний о знаниях, имхо именно их стоит давать детям в первую очередь, то есть не давать знания как таковые, а учить тому, что можно делать с этими знаниями - как и где их дабывать, развивать, синтезировать и анализировать, получать и строить новые, находить связи между ними и пр.
выражаясь академическим языком - методам научного познания)))
и ведь эти громкие и страшные местами слова в приложении к маленькому ребенку преобретают простой и интересный вид игры

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Трудно не согласиться.:)
Но...Обучение в подавляющем большинстве разных дошкольных учреждений (не только д/садов) построено на усвоении системы эталонов, которые создаются взрослыми и детям даются в готовом виде.

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

это порочность системы(((
если смотреть методические разработки и рекомендации в тех же дет.садах, то там все очень хорошо написано про "обучение учению" и цели и задачи там все правильные, только ведь надо план выполнять и контроль осуществлять, значит нужны меры, а как измерить уровень увлечения учением у ребенка 5-6 лет? проверяют именно что багаж знаний конкретных вещей
и тут на мой взгляд и происходит подмена понятий в обучающем процессе - цели и задачи процесса подменяются мерой и оценкой и им-то и начинают учить, по аналогии с тем ради чего учимся в школе - знаний или оценки, имхо тажа подмена понятий

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Да, о том, что мы живем не только в эпоху перемен, но и в эпоху подмен, я тоже недавно говорила.

[cristal-clear-m.livejournal.com]

это, похоже, происходит потому, что дошкольные учреждения все больше становятся похожи на школьные. ну, если для поступления в первый класс ряд умений считается совершенно необходимым, то вполне логично, что получает эти умения ребенок в д/с. а что касается системы эталонов и всяческого "готовенького", то это тоже нужно, по-моему. вот со мной в классе учился мальчик, которому родители-математики объяснили процесс умножения так хорошо, что он таблицу умножения учить не стал - зачем? а тупо складывал, складывал, складывал в уме. получалось правильно, но ооооочень долго:). и все равно пришлось вызубрить:))

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Родители, видимо, объяснить _как_ получается умножение объяснили, но не донесли до него главного - *зачем* оно нужно, т.е. его смысл:) Так тоже бывает.

Я совсем не против эталонов как таковых, куда ж без них. Можно по разному к этим эталонам идти. Я говорю о том, что ребенок при формальном подходе привыкает тупо опираться на формальные признаки и усваивает формальное же значение, а не смысл. Это все тоже связано с развитием воображения, о чем я говорю в основном посте.

[sveta-vas.livejournal.com]

У нас сейчас как раз период, когда "Я сама" постоянно со "Сделай ты" чередуется.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Период как раз понятный.:) Интересно, "сделай ты" к чему относится?