Что тебе сегодня понравилось на занятии?

[espero]

О норме и излишествах в дошкольной педагогике.

Нужно ли учитывать пожелания детей, так сказать, в процессе, помогая им научиться, обучая их "этому" или "тому"?
А как иначе-то? Мне мнения детей и их пожелания очень-очень помогают.
Помогают лучше их чувствовать, учитывать их интересы, планировать дальнейшие шаги.
Помогают понять их отношение к происходящему, сравнивать со своими, не выпадать из общей реальности.

Конечно, многое понятно, видно без слов. Но, должна сказать, достаточно часто их впечатления и пожелания бывают для меня неожиданными. И вдохновляют.:)

Услышала от молодого педагога: «А вам не кажется, что вы слишком считаетесь с их мнением? В школе никто не будет с детьми носиться и задавать им такие вопросы тоже никто не будет. У учителя же есть план.»

Принцип свободы выбора, принцип обратной связи – как известно, важные принципы педагогики.
Ребенок в 4-5 лет воспринимает обучение и обучающего не так, как в 7-8. У меня на занятиях свои правила. С чего бы это мне дублировать школу?

К нашей массовой школе всегда есть и будет много вопросов, много "но". И все же. В процессе любого обучения, обучения в любом учреждении можно жить в системе «ученик-учитель», а можно в системе «человек-человек», оставаясь при этом в отведенных ролях ученика и учителя.

Я спрашиваю у своих детей:
что вам сегодня понравилось на занятии?
что показалось трудным?
что вы хотели бы узнать?
о чем тебе хотелось бы почитать?
про что вы хотите сегодня решать задачи?
что ты хотел бы на следующем занятии делать?
с чего ты хотел бы начинать следующее занятие?
в какую игру будем играть в конце занятия?
и т.д.
Взрослым совсем не нравится, когда ограничивают их свободу выбора, навязывают свои решения, ведут к «светлому» и «лучшему» не интересуясь их мнением и пожеланиями.
Детям тоже.

Comments

[nadine-n.livejournal.com]

разве к вам не приходили такие дети, у которых родители пытаются превратить кружок в обязательные занятия? То есть ребенок не хочет, а хотят родители, "потому что полезно", потому что "ему без этого тяжело в школе будет", потому что "он сам хочет, чесслово, просто невимательный еще"? Что Вы делаете с такими родителями?
А с родителями, у которых жесткая установка на выучивание и повторение дома пройденного на занятиях?

[http://users.livejournal.com/espero_/]

nadine_n

Может быть так, что ребенок просто не представляет себе сначала, что это такое, поскольку нигде еще не занимался. Но если по прошествии нескольких занятий ребенок действительно _активно_ не хочет _так_ заниматься, заниматься нельзя. Расстаюсь, причем очень быстро: мои занятия, стало быть, этому конкретному ребенку не подходят. Было у меня несколько таких случаев, они касались маленьких детей, им просто рано было у меня заниматься.

Что Вы делаете с такими родителями?
Объясняю родителям как, с моей точки зрения, обстоит дело. Есть подробное предварительное собеседование, на котором я рассказываю о своих взглядах и своем понимании моей работы, родители – о своих. Если взгляды по принципиальным позициям совпадают – начинаем занятия, если нет – не начинаем.
В отношении наших занятий мои родители в курсе, что, как и в каких объемах (минимум-максимум) делать дома. Почти все были на моих семинарах, т.е. в курсе _каким образом_ прокладывается путь занятий. Продолжаем общение "родители-педагог" по желанию и/или необходимости на всем пути следования.:) Для меня родители - союзники, не должо быть никакого намека на противоборство. Если союзничества с родителями не получается, занятия не будут успешными.

[miss-pinchman.livejournal.com]

Я хочу узнать, да вы занимаетесь территориально и сколько это стоит. Потому что моя старшая (нам почти 4) наотрез отказывалась заниматься в группе развития, пока я не попросила воспитателя ничего от нее не требовать вообще. Тогда только слезы по дороге в группу прекратились...У меня вообще к Вам куча вопросов, поскольку старшая у меня проблемная...

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Территориально - м. Фрунзенская.
Есть разные занятия, соответственно и оплата разная.
Сначала можно позвонить (тел.246-60-89) и узнать о чисто внешних условиях (дорога, оплата, режим), чтобы посоветоваться дома и определиться подходят-не подходят. Если условия в принципе подходят, приходите на собеседование в конце мая или в сентябре.

А какого рода проблемы у дочки?
Хорошо, что вы вовремя поняли, в чем было напряжение на занятиях в группе развития.

[miss-pinchman.livejournal.com]

Вы, случаем, не в усадьбе Трубецеих находитесь? У меня там много знакомых работало и работает (Уткина, например).

Проблемы наши, в основном, в материнской голове. Материально выражаются в ОНР 2 степени с элементами 3. В отсутствии желания заниматься (до недавнего времени) и флегматическом типе темперамента при сангвиническом у меня. Все в комплексе дает чудесный, добрый, но жутко упрямый характер. Слегка заниженную самооценку и нежелание что-либо делать, пока не будет уверена, что у нее получится. Живем мы далековато. Будем думать о следующем учебном годе.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Нет, но рядом.:) У меня Домашняя школа, я занимаюсь дома.