Новое-старое
Jun. 14th, 2012 10:36 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
esperoПродолжаем разговор о давних постах.
Сегодня это будет разговор о стихах.
Увидела вчера в своей френдленте вопрос в подзамочном посте:
>>…а зачем непременно учить стихи наизусть?
Дублирую сюда свой короткий ответ.
НГ:
Когда мы рассказываем друг другу на занятиях стихи, то основная цель у меня такая: чтобы самое лучшее чужое (написанное другими) стало своим.
Такое благородное присвоение получается, когда ты сможешь полностью прочувствовать чужое, прочувствовать «по-своему», то есть рассказать наизусть.
Все так называемые дидактические задачи (развитие чувства рифмы, ритма, развитие памяти и т.п.) - побочные, попутные.
О технической стороне вопроса я писала раньше (оказывается, сто-о-олько лет прошло)...
Ниже размещаю этот пост.
====================================
Стихи не учатся…
http://users.livejournal.com/espero_/18073.html
10 Сент, 2004 at 5:17 PM
О технической стороне вопроса.
Многое зависит от развития памяти, от чувства ритма и рифмы, от литературного и «чтецкого» опыта ребенка, от того, нравится стихотворение или нет, от позиции взрослых. К тому же, есть дети, которым нравится стихи слушать, но не учить и не рассказывать. Это все надо учитывать.
Можно пробовать разные способы, а также их сочетания:
1) Ребенок дополняет сначала _одно_ слово уже знакомого (несколько раз услышанного) стихотворения; затем два последних слова; последнюю строчку четверостишья; одну строку читает взрослый, другую ребенок и т.д.
2) стихи сочетать с подходящими по смыслу движениями (задействовать крупную моторику)
3) использовать метод пиктограмм (условных кратких рисунков)
4) неоднократно прослушивать запись на магнитофоне (особенно помогает аудиалам)
5) стихотворение спеть на известный мотив любимой песенки ребенка или специально придумать новую мелодию, т.е. усилить ритмическую составляющую еще и музыкальным рядом
6) для пользы и для веселья - почаще разговаривать с ребенком рифмованными строчками, сочиняя их на ходу (применительно к ситуации). Ага, очень хороший способ, дети хотят сами принять активное участие.:)
7) рассказывать (или учить, если необходимо) вечером, а утром повторить. За ночь все каким-то образом откладывается в голове.
8) дополняет п.7 - читать (для запоминания) ! лёжа! Не очень научно, но факт – запоминается быстрее.:)
9) для того, чтобы ребенок овладел приемами разных интонаций, мы играем в «эхо», когда строку или четверостишье нужно повторить точно также, с той же интонацией ( с паузами, логическими ударениями, мелодическими модуляциями), как я.
10) рассказать (короткие стихи) от лица разных героев, подбирать ярких разнохарактерных персонажей: артист на сцене, принцесса, разбойник, герой книги или мультфильма, маленький испуганный мышонок, хитрый кот, диктор/спортивный комментатор, магнитофон, который вдруг переключился не на ту скорость и т.д.
11) интересно рассказывать/разыгрывать стихи-диалоги вдвоем (по ролям); одному, меняя голоса. Это уже мини-спектакль получается.
12) рассказывать одинаково одновременно в два голоса очень нравится детям, это, как играть в четыре руки. В конце 19-начале 20 века такое чтение-декламация дуэтом было очень популярно (Цветаева, по-моему, писала, как они с сестрой вдвоем декламировали стихи)
13) самый главный пункт – НЕ ЗАСТАВЛЯТЬ УЧИТЬ СТИХИ.
Больше пока не вспомнилось, но наверняка можно еще что-то добавить.
=========================================
Интересны и сегодняшние комментарии…:)
Сегодня это будет разговор о стихах.
Увидела вчера в своей френдленте вопрос в подзамочном посте:
>>…а зачем непременно учить стихи наизусть?
Дублирую сюда свой короткий ответ.
НГ:
Когда мы рассказываем друг другу на занятиях стихи, то основная цель у меня такая: чтобы самое лучшее чужое (написанное другими) стало своим.
Такое благородное присвоение получается, когда ты сможешь полностью прочувствовать чужое, прочувствовать «по-своему», то есть рассказать наизусть.
Все так называемые дидактические задачи (развитие чувства рифмы, ритма, развитие памяти и т.п.) - побочные, попутные.
О технической стороне вопроса я писала раньше (оказывается, сто-о-олько лет прошло)...
Ниже размещаю этот пост.
====================================
Стихи не учатся…
http://users.livejournal.com/espero_/18073.html
10 Сент, 2004 at 5:17 PM
О технической стороне вопроса.
Многое зависит от развития памяти, от чувства ритма и рифмы, от литературного и «чтецкого» опыта ребенка, от того, нравится стихотворение или нет, от позиции взрослых. К тому же, есть дети, которым нравится стихи слушать, но не учить и не рассказывать. Это все надо учитывать.
Можно пробовать разные способы, а также их сочетания:
1) Ребенок дополняет сначала _одно_ слово уже знакомого (несколько раз услышанного) стихотворения; затем два последних слова; последнюю строчку четверостишья; одну строку читает взрослый, другую ребенок и т.д.
2) стихи сочетать с подходящими по смыслу движениями (задействовать крупную моторику)
3) использовать метод пиктограмм (условных кратких рисунков)
4) неоднократно прослушивать запись на магнитофоне (особенно помогает аудиалам)
5) стихотворение спеть на известный мотив любимой песенки ребенка или специально придумать новую мелодию, т.е. усилить ритмическую составляющую еще и музыкальным рядом
6) для пользы и для веселья - почаще разговаривать с ребенком рифмованными строчками, сочиняя их на ходу (применительно к ситуации). Ага, очень хороший способ, дети хотят сами принять активное участие.:)
7) рассказывать (или учить, если необходимо) вечером, а утром повторить. За ночь все каким-то образом откладывается в голове.
8) дополняет п.7 - читать (для запоминания) ! лёжа! Не очень научно, но факт – запоминается быстрее.:)
9) для того, чтобы ребенок овладел приемами разных интонаций, мы играем в «эхо», когда строку или четверостишье нужно повторить точно также, с той же интонацией ( с паузами, логическими ударениями, мелодическими модуляциями), как я.
10) рассказать (короткие стихи) от лица разных героев, подбирать ярких разнохарактерных персонажей: артист на сцене, принцесса, разбойник, герой книги или мультфильма, маленький испуганный мышонок, хитрый кот, диктор/спортивный комментатор, магнитофон, который вдруг переключился не на ту скорость и т.д.
11) интересно рассказывать/разыгрывать стихи-диалоги вдвоем (по ролям); одному, меняя голоса. Это уже мини-спектакль получается.
12) рассказывать одинаково одновременно в два голоса очень нравится детям, это, как играть в четыре руки. В конце 19-начале 20 века такое чтение-декламация дуэтом было очень популярно (Цветаева, по-моему, писала, как они с сестрой вдвоем декламировали стихи)
13) самый главный пункт – НЕ ЗАСТАВЛЯТЬ УЧИТЬ СТИХИ.
Больше пока не вспомнилось, но наверняка можно еще что-то добавить.
=========================================
Интересны и сегодняшние комментарии…:)
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-06-14 07:13 pm (UTC)А еще мы учим стихи, чтобы дети говорили по- русски и их органы артикуляции "работали в режиме русского языка".
Я провела концерт с детьми нашей школы, где дети старше 5-ти лет рассказывали Сказку о царе Салтане. Пока учили отрывки из сказки были слезы (фигурально), а сейчас дети так настроены на Пушкина, что попросили еще какую-нибудь сказку поучить. Уже не боятся объема, стиля языка. А в одной группе даже смогли пересказать только что прочитаную Сказку о рыбаке и рыбке. И объяснили мне смысл устаревших слов, просто подумав и перечитав текст.
А сколько бесед было у родителей с детьми!
Кроме нас- детей и меня- родители тоже выучили по одной- две страницы текста.
Полезное это дело- учить стихи, только некоторые ленятся. Особо ленивым родителям я предложила записать на телефон или другое записывающее устройство стихотворение и пусть ребенок его слушает ежедневно. А еще я просила детей ежедневно читать отрывок минут пять, а в неделю должно было получиться 15 раз: мы нарисовали палочки рядом с текстом и дети их вычеркивали. И за неделю 6 -10 строчек выучивались легко. :)
no subject
Date: 2012-06-14 07:35 pm (UTC)а сказку рассказывали по ролям, или просто по кусочкам?
no subject
Date: 2012-06-15 01:09 am (UTC)no subject
Date: 2012-06-15 10:49 am (UTC)Анжелика, (давно хотела сказать)мне очень нравится ваш стиль работы.:)
А родители рассказывали свое выученное на концерте?
no subject
Date: 2012-06-15 12:56 pm (UTC)Родители проговаривали стихи в зрительном зале. Я очень пожалела, что никто их не заснял. У нас концерт был школьный, а это 100 выступающих, старались не терять ритм.
no subject
Date: 2012-06-15 05:07 pm (UTC)Да у вас в расписании постоянные подвиги.:)
Уметь дирижировать таким количеством выступающих - отдельная работа. Уважаю и восхищаюсь.
no subject
Date: 2012-06-16 12:45 am (UTC)no subject
Date: 2012-06-14 07:39 pm (UTC)когде ребёнок был маленький, читала стихи по многу раз, давала ему дополнять, но он часто пересказывал, или менял местами слова. это не проблема, конечно, но наизусть по-русски никогда ни одного стишка не знал. а сейчас читаем в основном прозу, надо поискать хорошие стихи по возрасту.
no subject
Date: 2012-06-15 01:11 am (UTC)no subject
Date: 2012-06-14 07:59 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-15 10:57 am (UTC)И что ему нравится - какие темы? (природа, жанровые зарисовки, диалоги и т.д)
no subject
Date: 2012-06-15 01:40 pm (UTC)Интересы... Сложно сказать. Спорт, животные...
no subject
Date: 2012-06-15 04:58 pm (UTC)Трудно, практически невозможно, рекомендовать незнакомому человеку. Проще взять стихотворные сборники, читать ему и вместе выбирать то, что понравилось.
Вот еще в помощь ссылка:
http://ten2x5.narod.ru/biblio.htm
Что-то из тех стихотворений, которые с удовольствием рассказывают мои дети (что в голову сразу пришло):
Иван Никитин. Тихо ночь ложится на вершины гор
М. Лермонтов. Горные вершины
Пушкин. из сказки о царе Салтане (Остров на море лежит….)
Олег Григорьев. «Повар», «Встаньте с этого дивана»
Эдуард Успенский. Разгром (Мама приходит с работы)
Даниил Хармс. Удивительная кошка (Несчастная кошка порезала лапу)
Вадим Левин. Кричалка для летнего дождя (Лейся,лейся, дождик, дождик!)
...........................................
no subject
Date: 2012-06-15 05:36 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-16 12:45 am (UTC)no subject
Date: 2012-06-15 03:10 am (UTC)