Времена не выбирают

Для первоначального обучения чтению сейчас так много материалов! Допустим, ребенок только-только начал читать, находится на этапе чтения отдельных слов.
Я вижу очень много книжечек с нормальными картинками, надо только напечатать самим подписи более крупным шрифтом (это не займёт много времени).

Вот, например:


( Картинка 26 килобайт )( Картинка 29 килобайт )

Журналы от "Карапуза"

1. "Читать о-хо-та" (серия "Воробышек")
2. "Научусь-ка я читать" (серия "Карапуз")
Эти журналы как раз из серии "прикладного" чтения, о котором я недавно писала.

Уровень: чтение отдельных слов.
Плюсы: не только чтение, но и поиск слов, их классификация, развитие словарного запаса, развитие мышления.
Минус: деление слов на слоги горизонтальными черточками (хотя для кого-то, возможно, это как раз плюс).

===========

Следущие два журнала для детей, которые уже перешагнули этап чтения отдельных слов и словосочетаний и готовы к чтению коротких рассказов и сказок.

1. "Читаем по картинкам""
2. ""Школа Толстого""
Оба – из серии "Карапуз".

Вид чтения, где некоторые ключевые слова заменяются картинками, известен давно. Детям, как правило, такое чтение интересно. Только такие тексты не очень часто встречаются. Вот оба этих журнала как раз составлены из таких текстов с картинками.
В первом – известные сказки в сокращенном виде ("Лиса и журавль", "Маша и медведь", "Лиса и заяц", "Три медведя" и пр.)
Во втором – маленькие рассказы Л. Толстого с заданиями, вопросами.

Я о дошкольниках.
Думаю, что т.н. образовательные занятия процентов на 80 должны бы быть прикладными.

А обучение чтению на первоначальном этапе так на все 100%.
Тогда, спрашивается, к чему эта туча букварей и азбук, от которых ломятся полки книжных магазинов? Разве мысль новА?:)