Почему не пользуюсь учебниками

[espero]

Меня спрашивают, какие учебники по русскому языку лучше, какие мне нравятся. Никакие не лучше. Никакие, из тех, что знаю, не нравятся. Системы нет, интереса не вызывают. Нудно, тягомотно. В качестве тренажера и чтобы знать какие темы нужны - это для родителей. Но о темах можно и в программе прочитать.
Я для наших занятий выбрала другой путь.

Говорила об этом три года назад:
http://users.livejournal.com/espero_/160121.html?thread=1418617

Comments

[aqva.livejournal.com]

Ох.
Надежда Григорьевна, а может вы мне подскажете что-то.
У ребенка в школе Рамзаева (3-й класс) (он ходит раз в неделю на два часа поучиться русскому при российском представительстве). Учебник скучный, ребенок ничего не понимает, я объяснить толком не могу (грамотности у него, мягко говоря, никакой). В ближайший магазин, понятно, сбегать за дополнительными учебными материлами не можем.
СОбственно вопрос: может быть есть книжка (или пара книжек, больше мне просто не осилить), которые могли бы быть хорошим дополнением к учебнику? Чтобы и правила по человечески объясняли и упражнения не скучные были. А?

[islairuchka.livejournal.com]

Не уверена, что можно давать рекомендации в чужом журнале, но я занимаюсь с ребенком по книге:
Л.А Ахременкова "К пятерке шаг за шагом". Мне этот учебник кажется достаточно удобным и не слишком скучным.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Такие (по делу)- можно.:)
Тоже об этом пособии написала.

[aquamarinka-30.livejournal.com]

+1 за Ахременкову.
Мои дети, живущие в англоязычной среде, занимаются именно по нему.

Я часто свои упражнения придумываю по мотивам того, что было в этом учебнике. Очень удобно.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Если бы все дело было в одной хорошей книжке...

Я работаю по таблицам "Русский для всех" Зайцева и с нешкольниками, и в он-лайн школе, чтобы не заучивать специально правила, а постоянно практиковаться на реальных примерах.

Хорошо бы найти книгу Льва Успенского "Беда с этим козликом".

"К пятерке шаг за шагом" Ахременковой - очень внятно по-учебному.
+
Рекомендую орфографические игры Т. Барчан от издательства "Ребус", серию книг Татьяны Рик -
http://www.labirint.ru/search/?txt=%D2%E0%F2%FC%FF%ED%E0+%D0%E8%EA
- здесь остались только "Имя Прилагательное" и "Деепричастие", можно поискать и найти другие - "Здравствуй, Имя Существительное", "Глагол" и др.

[aqva.livejournal.com]

Я, видимо, что-то пропустила. Я имею в виду он-лайн школу у вас. Вы писали про нее? Дайте, пожалуйста, ссылки. Я почитаю. Потому что я созрела и готова к кому-инубдь придти. И если это будете вы, то лучшего и искать не надо будет.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Да, я в мае писала об одном конкретном виде очно-заочных занятий-консультаций:
http://home-school-ng.livejournal.com/89914.html

А после этого оказались желающие заниматься в он-лайн школе. Я подумала: а почему бы и не…?:) И начинаю с этого учебного года такие занятия.

Подробнее о занятиях в он-лайн школе напишу сейчас в личные сообщения.

[sashura.livejournal.com]

про языковые учебники ничего сказать не могу, а с математикой невозможно пользоваться ни одним учебником подряд просто потому, что одному ребенку нужно больше/меньше задач по одной теме, другоми по другой. Есть учебники, коотрые ВСЕ объясняют на кубиках и палочках, есть такие, у которых ВСЕ на числовых осях, есть такие, где ВСЕ просто так формулами на бумаге. Но дети с возрастом меняются, сначала им кубики-палочки нужны, потом не очень, для каких-то тем им нужно числовые оси рисовать, аккаие-то они и на словах понимают. Причем иногда бывает, что нужно возвращаться обратно к палочкам через год после того, как, вроде бы, кончили ими пользоваться. Невозможно заранее знать, на какой теме застрянет конкретный ребенок и когда ему потребуются подручные материалы.

Свежий пример: есть рабочие тетради Кумона (Kumon), в целом, математика у них довольно безумная - каждый урок это штук 50 однотипных задачек на умножение, сидишь и тупо пишешь ответы. Но оказалось, что для сына это был идельный способ выучить таблицу умножения - он делал минут за 5-7 один урок в день и месяца за два все выучил, а когда пытались учить с ним на слух, то никак не шло - сосчитать мог, а запомнить нет. Понятно, что учить так ВСЮ математику было бы безумием, а вот для конкретно этой темы вполне пригодилось.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Я думаю, что с этой точки зрения практически любым учебником трудно пользоваться "подряд". Не должен быть какой-то учебник впереди всего, чтобы мы под него подстраивались. Важнее наше дело, конкретный ученик, под задачи которого ищем нужный и полезный для него материал.


Это как с пособиями для дошкольников. Есть удачные 2-3 страницы, их беру, остальное - не нужно.
В любом удачном пособии есть изюминка. Здесь моя задача находить в булках-пособиях изюм.:)