О великом и могучем
Dec. 11th, 2011 01:34 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
Вопрос: Связана ли повальная безграмотность учеников с тем, что они мало читают? А также с безобразным искажением слов в SMS и интернет-переписке?
Ответ: Нет! Среди старшеклассников есть люди, которые очень много читают, но при этом они дисграфики. Это одно из обывательских заблуждений: чем больше читаешь, тем ты грамотней. Ничуть не бывало! И "зрительная память" тут не при чем.
Письмо - сложный психомоторный акт, где главную роль играет слухоречевая активность и оперативное внимание, то есть устойчивость речевых систем.
"Безобразные" искажения слов - такая же обывательская глупость и напрасные опасения. Если ты сознательно исказил слово - стало быть, ты в курсе, каково оно на самом деле. "
Сетевой" язык не признает грамматики, потому что это - другой язык - без грамматики. Возможно, через какое-то время (и, надеюсь, довольно скоро) он легально станет таким. Все эти ахи-охи "за чистоту языка" и социальные меры - ханжество, не способное ничего изменить. Языком не может управлять правительство, депутаты и ректор университета. Он живет самостоятельно - и это не зависит ни от чьего волеизъявления.
Все перечисленное в вопросе к истинным причинам безграмотности не имеет никакого отношения. Причина только одна - незрелость речевых систем и общая неустойчивость нейропсихологического статуса у подростков - то есть, собственно, дисграфия.
http://www.romanova-school.ru/vopros.htm
_____________
Для меня здесь ключевыми являются понятия: слухоречевая активность, оперативное внимание, незрелость речевых систем. Много читать это, конечно же, хорошо. Но если читать пассивно, к грамотности это отношения не будет иметь никакого. Язык у человека не живет в пассиве, он развивается у каждого только будучи в активном статусе.
Особенно это относится к письменной речи. И не нужно ждать, пока ребенок научиться писать ручкой по бумаге. Собственно, об активном восприятии языка, письменной речи я и говорю на своих практических семинарах для родителей детей от (примерно) четырех до одиннадцати лет.
Что думаете по поводу приведенной цитаты?
Ответ: Нет! Среди старшеклассников есть люди, которые очень много читают, но при этом они дисграфики. Это одно из обывательских заблуждений: чем больше читаешь, тем ты грамотней. Ничуть не бывало! И "зрительная память" тут не при чем.
Письмо - сложный психомоторный акт, где главную роль играет слухоречевая активность и оперативное внимание, то есть устойчивость речевых систем.
"Безобразные" искажения слов - такая же обывательская глупость и напрасные опасения. Если ты сознательно исказил слово - стало быть, ты в курсе, каково оно на самом деле. "
Сетевой" язык не признает грамматики, потому что это - другой язык - без грамматики. Возможно, через какое-то время (и, надеюсь, довольно скоро) он легально станет таким. Все эти ахи-охи "за чистоту языка" и социальные меры - ханжество, не способное ничего изменить. Языком не может управлять правительство, депутаты и ректор университета. Он живет самостоятельно - и это не зависит ни от чьего волеизъявления.
Все перечисленное в вопросе к истинным причинам безграмотности не имеет никакого отношения. Причина только одна - незрелость речевых систем и общая неустойчивость нейропсихологического статуса у подростков - то есть, собственно, дисграфия.
http://www.romanova-school.ru/vopros.htm
_____________
Для меня здесь ключевыми являются понятия: слухоречевая активность, оперативное внимание, незрелость речевых систем. Много читать это, конечно же, хорошо. Но если читать пассивно, к грамотности это отношения не будет иметь никакого. Язык у человека не живет в пассиве, он развивается у каждого только будучи в активном статусе.
Особенно это относится к письменной речи. И не нужно ждать, пока ребенок научиться писать ручкой по бумаге. Собственно, об активном восприятии языка, письменной речи я и говорю на своих практических семинарах для родителей детей от (примерно) четырех до одиннадцати лет.
Что думаете по поводу приведенной цитаты?
no subject
Date: 2011-12-11 12:12 pm (UTC)Если принять это утверждение за истинное, можно легко пояснить интуитивную грамотность у тех, кто много читает. Им просто легче визуально представить верное написание. И именно по ним "ударяют" сетевые диалекты.
no subject
Date: 2011-12-11 01:04 pm (UTC)Потом уже кому-то легче визуально представить, а кому-то все равно хочется именно реально написать.
По поводу интуитивной грамотности. Если бы это было так, то безошибочно писал бы каждый, кто много читает. На практике эта связка не работает на все 100%.
no subject
Date: 2011-12-11 01:21 pm (UTC)И еще натыкался на упоминание, что стратегия письма формируется в очень раннем возрасте и, хоть и может быть изменена позже, сделать это можно только с большим трудом. Далее шли описания методик, глубже не копался.
no subject
Date: 2011-12-11 01:35 pm (UTC)no subject
Date: 2011-12-11 01:49 pm (UTC)Еще тогда хотелось найти анализ разных методик обучения чтению/письму с точки зрения формирования стратегии. Но как-то не попадалось ничего подобного. А сейчас младшей 4, активно учится читать, но какая стратегия сформируется - пока даже не представляю.
no subject
Date: 2011-12-11 02:03 pm (UTC)no subject
Date: 2011-12-11 02:28 pm (UTC)no subject
Date: 2011-12-11 04:00 pm (UTC)Хорошо об этом пишет Людмила Ясюкова:
http://home-school-ng.livejournal.com/52039.html