espero: (Default)
[personal profile] espero
Вопрос: Связана ли повальная безграмотность учеников с тем, что они мало читают? А также с безобразным искажением слов в SMS и интернет-переписке?

Ответ: Нет! Среди старшеклассников есть люди, которые очень много читают, но при этом они дисграфики. Это одно из обывательских заблуждений: чем больше читаешь, тем ты грамотней. Ничуть не бывало! И "зрительная память" тут не при чем.
Письмо - сложный психомоторный акт, где главную роль играет слухоречевая активность и оперативное внимание, то есть устойчивость речевых систем.
"Безобразные" искажения слов - такая же обывательская глупость и напрасные опасения. Если ты сознательно исказил слово - стало быть, ты в курсе, каково оно на самом деле. "
Сетевой" язык не признает грамматики, потому что это - другой язык - без грамматики. Возможно, через какое-то время (и, надеюсь, довольно скоро) он легально станет таким. Все эти ахи-охи "за чистоту языка" и социальные меры - ханжество, не способное ничего изменить. Языком не может управлять правительство, депутаты и ректор университета. Он живет самостоятельно - и это не зависит ни от чьего волеизъявления.
Все перечисленное в вопросе к истинным причинам безграмотности не имеет никакого отношения. Причина только одна - незрелость речевых систем и общая неустойчивость нейропсихологического статуса у подростков - то есть, собственно, дисграфия.

http://www.romanova-school.ru/vopros.htm
_____________

Для меня здесь ключевыми являются понятия: слухоречевая активность, оперативное внимание, незрелость речевых систем. Много читать это, конечно же, хорошо. Но если читать пассивно, к грамотности это отношения не будет иметь никакого. Язык у человека не живет в пассиве, он развивается у каждого только будучи в активном статусе.
Особенно это относится к письменной речи. И не нужно ждать, пока ребенок научиться писать ручкой по бумаге. Собственно, об активном восприятии языка, письменной речи я и говорю на своих практических семинарах для родителей детей от (примерно) четырех до одиннадцати лет.

Что думаете по поводу приведенной цитаты?

Date: 2011-12-11 12:12 pm (UTC)
From: [identity profile] boris-eagle.livejournal.com
Мне понравилось объяснение из области НЛП. Не знаю, верно ли я понял, но утверждалось, что единственной "верной" стратегией грамотного письма является "вижу-вижу-чувствую". То есть: представляю как должно выглядеть слово-фраза, смотрю что написал и чувствую, что написал правильно.

Если принять это утверждение за истинное, можно легко пояснить интуитивную грамотность у тех, кто много читает. Им просто легче визуально представить верное написание. И именно по ним "ударяют" сетевые диалекты.

Date: 2011-12-11 01:04 pm (UTC)
From: [identity profile] http://users.livejournal.com/espero_/
Эта стратегия работает, когда накоплен какой-то практический опыт. Для меня эта фраза на первом этапе звучит как "вижу-действую-вижу (написанное)-чувствую".

Потом уже кому-то легче визуально представить, а кому-то все равно хочется именно реально написать.

По поводу интуитивной грамотности. Если бы это было так, то безошибочно писал бы каждый, кто много читает. На практике эта связка не работает на все 100%.

Date: 2011-12-11 01:21 pm (UTC)
From: [identity profile] boris-eagle.livejournal.com
У меня сложилось такое впечатление, что грамотно пишет любой много читающий, вместе с тем использующий стратегию "вижу-вижу-чувствую". Копался в НЛП давненько, тренировался различать стратегии у знакомых. Еще тогда подметил, что все, кто делал ошибки в повседневном письме, так или иначе использовали "слышу" при написании. То ли проговаривали про себя перед написанием, то ли читали "про себя" для проверки. И это вызывало ошибки вне зависимости от любви к чтению.

И еще натыкался на упоминание, что стратегия письма формируется в очень раннем возрасте и, хоть и может быть изменена позже, сделать это можно только с большим трудом. Далее шли описания методик, глубже не копался.

Date: 2011-12-11 01:35 pm (UTC)
From: [identity profile] http://users.livejournal.com/espero_/
А вот в том, что стратегия письма формируется в достаточно раннем возрасте ("очень ранний" - это как?), я убеждаюсь вновь и вновь с каждым своим ребенком на занятиях, наблюдая процесс в каждом отдельном случае в течение 3-5-7-9 лет.

Date: 2011-12-11 01:49 pm (UTC)
From: [identity profile] boris-eagle.livejournal.com
Очень ранний - это в смысле раньше, чем успеваешь заметить, что стратегия формируется :) А потом, типа, поздно что либо менять, остается зубрить правила.

Еще тогда хотелось найти анализ разных методик обучения чтению/письму с точки зрения формирования стратегии. Но как-то не попадалось ничего подобного. А сейчас младшей 4, активно учится читать, но какая стратегия сформируется - пока даже не представляю.

Date: 2011-12-11 02:03 pm (UTC)
From: [identity profile] http://users.livejournal.com/espero_/
Э-э-э... может быть не ждать, какая она там сформируется, не думать в категории "стратегий", а просто помогать формировать грамотность?

Date: 2011-12-11 02:28 pm (UTC)
From: [identity profile] boris-eagle.livejournal.com
Помогать формировать это само собой. А как связаны разные виды упражнений по разбору на слоги, там, написание по буквам, разные интерактивные игры типа "Учимся читать с домовенком Бу" и т.п. с формированием НЛП-стратегии письма - приходится только догадываться. Может и не связаны вовсе и это вообще особенность каждой личности. А может некоторые "слуховые" упражнения вообще вредны в этом смысле. Как Вы считаете?

Date: 2011-12-11 04:00 pm (UTC)
From: [identity profile] http://users.livejournal.com/espero_/
Я считаю, что если со звуковым восприятием все нормально, то специально уделять много времени упражнениям для развития фонематического слуха не стоит.

Хорошо об этом пишет Людмила Ясюкова:
http://home-school-ng.livejournal.com/52039.html

Profile

espero: (Default)
espero

April 2015

S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 29th, 2025 12:10 am
Powered by Dreamwidth Studios