(no subject)

[espero]

Услышала сегодня горькое мнение самих учителей, что преподавание – сейчас в нашей стране - это роскошное хобби, это то, что может себе позволить жена богатого мужа или чья-то обеспеченная дочка. Или же люди идут в школу от безысходности.

Comments

[sperans.livejournal.com]

Скажите, а кем можно и нужно гордиться? Генеральным директором компании? Да, возможно. А если этот гендиректор после работы пьёт и плачет, что ему скучно жить и ничто не мило? И много ли гендиректоров в двадцать пять-тридцать лет? А если посадят?
Что значит выживать? Выживаю - я. С тех пор, как бросила свою профессию и занялась хернёй за деньги. Вот это выживание. Я оказалась в такой ситуации, когда была одна с ребёнком. А делать своё дело и зарабатывать - это жизнь. Может быть, когда-нибудь я и решусь вернуться....

Да, есть люди, которые зарабатывают две-три тысячи баксов, кто-то десятки тысяч. Но в принципе промежуток от 500 до 1000 - не такой уж и страшный. У многих наших ровесников такая зарплата в самых разных фирмах. Только манагера с зарплатой 700 почему-то не жалеют, а учителя жалеют и слёзки вытирают - бедненький, не мог работу получше найти.

молода я или нет - дело вкуса :))) не знаю, в каком возрасте заканчивается молодость. Всякой дряни я в жизни повидать успела. То, что я сама бросила работу в университете, говорит как раз о нехватке оптимизма...

Если Вы в теме - извините :) Мне лично показалось, что сквозит что-то такое... чего у людей, которые работают в образовании, потому что любят эту работу, а не от безысходности, я не замечала.

[shaltay.livejournal.com]

О гордости я уже сказала ниже. /Беседа, получается, течет как-то кусками. :)/ Когда вы поминаете обобщенного "гендиректора компании", вы неявно обращаетесь к критериям "социальный престиж статуса" и "материальная обеспеченность". "Гендиректора", предполагается по умолчанию, располагаются где-то вверху этих шкал. Учителя, опять же, по умолчанию, где-то в нижней половине. Я думаю, спорить на сей счет бессмысленно?

Далее вы элегантно переводите разговор на степень удовлетворенности человеком свое профессией. Мол, и гендиректор может плакать, и учитель может быть счастлив. Да, кто бы спорил! Все в жизни бывает.

Вот, бывает, и не так уж редко, ситуация, когда посещает некий турист некий монастырь, смотрит на монаха, с просветленным лицом, метущего монастырский двор, и думает: "А ведь он - счастлив! Может здесь счастье?"

Есть люди призвания, которые счастливы тем, что нашли свое призвание и реализуют себя в нем.

Но ни в одной массовой профессии - такие люди не составляют большинство. Просто потому, что большинство - не таковы.

Есть характеристики и особенности профессий, которые увеличивают или уменьшают вероятность того, что "средний представитель" ее будет чувствовать себя спокойным и довольным жизнью. Они определяют "массовость", "престижность" и "благополучие" профессий.
Так уж получается, так устроена сейчас система образования, что школьный учитель - профессия "массовая", но не "престижная" и не слишком "благополучная".

Вот простой пример. Вы упомянули, "возраст успеха", спросив "много ли гендиректоров в двадцать пять-тридцать лет?" Допускаю, что ваш муж как раз в этом возрасте и уже успешный учитель с высоким статусом. Вроде бы здОрово, что учитель может достичь успеха уже в молодом возрасте? Значит, хорошая профессия? А вот не так все просто. Потому, что есть еще и "потолок успеха". Рост бывает, как известно, внутренний и внешний. Внутренний - этого я не умею пока, это не получается! ой, уже получается! ага, я и это уже умею! и то! и так! Внешний - получение более высокой категории, более высокой зарплаты, доверие администрации в плане утверждения авторских программ, возможность открытия факультативов, а то и набора "под себя" класса углубленного изучения, если модель школы позволяет... А потом? Когда вдруг, лет под 40 человек осознает, что "все что мог он уже совершил". Ну, в учительстве надо делать поправку не "совершил", а "достиг". Потому что совершать-то с каждым новым учеником можно заново. Но вот "покорять новые для себя рубежи" - вряд ли. И начинаются кризисы. Внутренний - "я устал учить дураков! я больше не хочу учить тех, кто не хочет учится! и не хочу (м)учить тех, кто учиться не может!", а как же наша модель "всеобщей образовательной?!" И внешний кризис - "дальше расти некуда! то ли уходить в администрирование, но я по природе своей не директор! то ли..." В результате в пору, теоретически, "расцвета" люди либо уходят из школы на фиг, либо резко сворачивают нагрузку, предпочитая добирать деньги репетиторством... А сменить сферу деятельности сорокалетнему школьному учителю, положим, истории, куда труднее, чем обобщенному генеральному директору частной компании.

[sperans.livejournal.com]

тут, собственно, особо не о чем спорить :)
пути - есть: писать учебники, например....
Но это мы посмотрим позже :) как и что сложится :)

[shaltay.livejournal.com]

Ой-ё! Учебники писать. Писал тут один под боком, можно сказать. Год работы. По ночам, помимо основное. Еще три месяца договоров с издательством, правок, добавлений и сокращений. Получил в качестве гонорара эквивалент 350 у.е. в рублях. И договор, где права на публикацию у конкретного издательства. С тех уже лет пять прошло, а учебник все не напечатан. У издательства другие планы, недостаточно рентабельный проект, и т.п., и т.д. С тех пор пишет только сборники лекций для своих учеников и печатает посредством лазерного принтера.

[sperans.livejournal.com]

хм. А мой муж уже зарабатывал написанием учебника, и заплатили, и издали. А ещё у нас перед глазами живой пример (извините, я не хочу фамилию называть, ладно?) - в той же школе работает, в основном учебниками и зарабатывает...
В общем, я так поняла, всё весьма вариативно :) И кому как повезёт. И так далее...

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Учебники - это тоже из разряда хобби (если, конечно, их не издают миллионными тиражами).

[sperans.livejournal.com]

да говорю же, я знаю живого человека, который в основном этим и зарабатывает... его учебники вполне реально приносят доход... Не миллионы, конечно, но квартиру он купил.