«Едва ли 10% людей на земле сбалансированно используют оба полушария своего головного мозга..."

[espero]

Начало здесь.

Когда логическое пересекается с образным, ассоциативым мышлением, происходит межполушарное взимодействие,
сбалансированно развиваются оба полушария, что очень помогает в обучении.

«Едва ли 10% людей на земле сбалансированно используют оба полушария своего головного мозга. Остальные развивают только левое полушарие и игнорируют колоссальный творческий потенциал правого.»
(Из книги Мэрили Зденека «Развитие правого полушария. Углубленная программа высвобождения сил вашего воображения»)

Интересные ссылки:
http://metodika.ru/?id=72 Музыка и мозг
http://metodika.ru/?id=7 Что такое адаптивная методика
http://metodika.ru/?id=1 «Двуполушарные» учебники

Comments

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

знакомая ссылка)))

в свое время меня эта методика заинтересовала сильно, но углубившись в нее, не нашла ничего нового и оригинального
однако купила несколько учебников упомянутых авторов, не понравились они ни мне ни ребенку.
конечно методика методикой и в конечном итоге успех определяется реализацией ее конкретным педагогом, но учебник должен быть имхо привлекательным и удобным сам по себе
на этом я не остановилась и пошла с методой к маме, она всегда дает очень четкие оценки подходам в образовании
Ха! - сказала мама - так это то, чему учат во всех педвузах, залог успеха любого урока по любому предмету - "хочешь чтобы материал был усвоен полностью и каждым учеником - используй работу всего головного мозга, все виды памяти, все способы мышления"

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Ха!- скажу я то же самое вслед за вашей мамой.:)

Почему надо было специальные учебники писать? если _каждого педагога учат этому_?
Кого удалось научить, он по любым учебникам будет учить так, т.е. задействуя оба полушария. А уж кого учили, да так и не научили...:(

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

... правильный учебник имхо не закроет дыры в образовании педагога ...
если говорить о том, что сам учебник "должен" задействовать полностью мнемонику ребенка при его освоении (например самостоятельном), то переходим уже совсем в другую категорию - мультимедийных учебников, их есть мизер(

впрочем это под силу в достаточно большой степени и обычному бумажному изданию и совсем не столь они однобоки (однополушарны) как преподносится на том сайте, велосипед имхо авторы изобретают

по поводу развития правого полушария вообще читала(автора сходу не приведу), что оно после 6-7 лет практически не развивается у большинства людей (надо полагать как раз у правшей)))) не в силу однобокости систем обучение, а в силу физиологии человека...

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Лека, а с книгой Зденека вы знакомы?

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

еще нет
и даже автора в памяти у меня нет, так что могла и не слышать до сих пор
я ж родитель-любитель, отягощенный педагогической наследственностью)))
посему по детской психологии читаю то, что мне кто-то когда-то порекомендовал
сама боюсь выбирать такие книги - ереси полно на прилавках

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

как-то на 7-е рассказывала про интересное наблюдение за дочерью - http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.aspx?cid=Psy&tid=4342

подозреваю, что правополушарная методика примерно в чем-то похожем заключается
ребенок наш тогда сама в какой-то момент перестала вытворять описанные вещи, позже я читала о их вреде для нервной системы, могу поискать конспекты того времени если интересно

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Да, конечно, очень интересно! О вреде всегда нужно знать, о пользе и сам догадаешься.:)
Кстати, тот пост о мандалах я помню.:)

[http://users.livejournal.com/_lyoka_/]

книжку Зденеки (не знаю как правильно скланяются у них фамилии, это вроде "она") нашла, заказала, буду читать
о вреде поищу, где это было

[banga-73.livejournal.com]

Наверное, можно что-то у человека развить (иначе бы педагогика была бы бессмыслена), но конкретные примеры не очень впечатляют... Чаще всего что у "рыбенка" лучше развито от рождения, тем он с большим удовольствием занимается, соответственно, лучше получается.

[http://users.livejournal.com/espero_/]

Учебники по ссылкам мне тоже как-то не очень.
Спасибо, что они своим сайтом (общими тезисами, цитатами) хотя бы напоминают педагогам и родителям о правильных подходах.

[banga-73.livejournal.com]

ИМХО, в идеале если совместное занятие ребенка с педагогом/родителем обоим в уводовольствие, то польза обязательно будет. А вот для тех, кто вынужден заниматься обязаловкой (например, учитель в школе), к сожалениею, приходится искать "правильные подходы"